当然，娱乐圈明星热衷公益，慷慨捐助的正面事件很多，但是，大众似乎对“夜宿”“出轨”等事件尤其感兴趣，还会做各种天马行空的猜测和臆断，太多网友都有成为娱乐界“诸葛亮”或“超级侦探”的潜质，他们把这种“大胆怀疑”的思维方式应用到教育领域，并且逐渐演化为“莫须有”的臆想症，那种药能治这种病？

教育领域也开始被视作“水深莫测”的圈子，是教育之幸还是教育之悲呢？

教育部2016年召开新闻发布会，晒了晒教师队伍的“家底”，教育部司长介绍说，截至2015年，全国各级各类学校共有专任教师1539万人。其中，学前教育205万人、义务教育阶段918万人、高中阶段（含中等职业教育）254万人、高等教育（含高等职业教育）157万人、特殊教育5万人。他们工作在51万所学校，支撑起了3.06亿在校学生这个世界上最大规模的教育体系。所以任何圈子也绕不开教育。

新时期，教师为什么频频成为网络媒体讥讽和打压的对象呢？如此庞大的群体，为何在被谩骂、诋毁、羞辱时，保持忍气吞声、默不作声？有人说，沉默，表示老师们理亏和心虚。也有人说，不争辩，表示老师们不敢或不屑。于是，口水更甚，流言蜚语更甚。

1

“你还是当老师的呢！”

这应该是社会上流传范围最广的一句话，甚至成为一句“道德绑架”的“口头禅”。你去市场买菜问能便宜吗，“你还是当老师的呢！”；你去买衣服问还有优惠吗，“你还是当老师的呢”；你吃亏时据理力争，“你还是当老师的呢！”；你面对危险选择自保时，“你还是当老师的呢”……

我们很少听说“你还是当官的呢”“你还是艺术家呢”“你还是经商的呢”“你还是作家呢”……

为什么会这样呢？社会对老师这一职业的各方面要求都高是主要原因。但是，真的是这样吗？

“老师”，在今天其实是个非常泛滥的称谓。社会上各行各业的人见面都互称“老师”，百家姓，赵钱孙李，周吴郑王苍……哪一个姓后面跟上“老师”喊起来都顺口。这倒没什么奇怪的，360行各有自己的规矩和道理，只要有人学习，就需要老师教。

生活中人人都能称“老师”，表面上感觉到处是尊师、敬师的好风气。而在学校里教学的老师，反倒不好意思说自己是老师，有时候还刻意掩盖自己的身份，这真是奇怪的很呢！

教师头上有很多的“光环”，诸如“高尚”“崇高”“伟大”“博学”“博爱”“敬业”等。但是，耀眼的“光环”不一定人人都能顶起来。顶不起来，就很容易成为“铁头箍”。孙悟空带一个“紧箍咒”还常常想摘下来。让老师带这么多，肯定也顶不住啊！

教师，首先是个职业。做这项职业的首先得是个正常的人。是个正常人，他就得有正常人的各种需求，也肯定有正常人的各种特点。尽管各级教育部门、学校制度千方百计把想把“教师”打造成为“金刚不坏”“百毒不侵”“坚不可摧”“顽强无比”的“金甲战士”形象。用“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身……”的方法不断淬炼教师。但是，唐三藏西天取经计划三五年，但实际上用了17年。一个教师要想走向成熟，修成正果，肯定也是短时间内完成不了的。从不会有哪个教师踏上讲台就是一个“智者”“圣者”或“完人”。孔子也曾得意，也曾骄傲，也曾在陈、蔡期间绝粮七天之时，猜疑误会颜回偷吃米饭啊。

“你还是当老师的呢！”我们当老师的怎么了？

2

“教师都很清闲”

很多人都觉得老师这个职业很清闲。真的是这样吗？

来看一张某中学的作息时间表。可知道，每一个学生在校的时间，都有老师在校。学生早起晚睡的每一天，基本上都有班主任陪伴。中学生的这种生物钟状态是几年，老师的这种状态是几十年。早起晚睡成为很多老师一辈子的习惯。改都改不了。

前段时间有一则漫画刷爆了网络,这几幅漫画,形象地还原了老师一天的生活,里面这句

“我走娃未醒,我归娃已睡。为师已无憾,为父心有愧……”更是戳中了很多老师坚强内心的痛处!其实，真正懂得这其中苦楚的只有老师。

（有很多老师讲述自己的真实经历，每天早出晚归，小区的保安都怀疑是特殊工作者或“地下”工作者。）

教师日常除了备课、上课、听课、评课、观摩课之外，还要批改作业，应对考试和学校机制内的各种检查评比。这些都是教师工作最基本的常态。周末各类开会、各类课题、各类考试监场，暑假寒假期间仍有各种学习等等。职称晋级的各类条件，还有各种合理与不合理，公平与不公平。难以尽说。

社会上很多人只看到教师的寒暑假的休闲，却看不到他们无数个“背扛大山”披星戴月艰难前行的日子。

3

当老师的都很“小气”

老师们在衣着上不讲究，（不允许擦脂抹粉，只能天天素颜）；在吃饭上不讲究，（十几分钟的时间真顾不上讲究）；在用度上不讲究，（囊中羞涩是重要因素）。现在这个时代，一掷千金是大气，山吃海喝是大气，名牌名车是大气，晒房晒余款是大气。讨价还价是小气，认真计较是小气，省吃俭用是小气，穿布鞋开电轿是小气，不敢晒工资单是小气……

似乎没人理解老师们几十年如一日工作是大气；带病坚持上课是大气；加班熬夜改作业是大气；甘作人梯、甘作园丁是大气；启蒙学生，传道受业解惑是大气；为社会、为国家培养社会主义接班人是大气……

若是以物质财富多寡来界定“大气”，那老师们甘愿认输。

4

当老师的都会“作秀”

1月初，网络上一张佛山中学的老师在飞机上改卷的照片引发社会热议。潘老师出差的时候带了210份卷子，在路上改了大约5个小时终于批改完。很多网友说这老师真会作秀，甚至是矫情。照片一秒钟即可定格，就算真是批改五个小时，这场“行为艺术”也是为了当一次“网红”。

其实这真不算什么，几乎每一个老师都有这样的经历。这也是老师们的工作常态。如果非说他们是在作秀。那好，他（她）们都是用责任在“作秀”，如果真的有时间限制，那就是一辈子！

来看这些带病、带伤的老师哪个不是一直坚持在一线。

5

几十年都无法融化的满头“冰花”

人们通常看不见老师头上很多闪耀的光环，能看见的一定是他（她）们满头的白发。

而这些从站上讲台那一年就开始滋生，几十年都无法融化的满头“冰花”，通常谁也感动不了。

看那些高中校园里的一线老师，不论年轻年长，“发如雪”的太多了。其实白发对老师来说真的不足为忧，因为老师们忧心的永远是自己有没有教会学生。一个女同事，学生在作文中写她相貌土气，她没有生气，当有同学说她教的不好时，她就哇哇大哭起来。

除却工作时间长，睡眠严重不足之外，老师群体的身体状况也是非常堪忧的。咽喉炎、消化系统、神经痛、高血压、心脑血管疾病、颈椎腰椎疾病等全是职业病。他们“疯狂”透支着自己的身体，就是为了努力做一名合格的人民教师。老师们真正看重，真正在乎的东西到底是什么，真的需要我们好好解读。

6

能做到“幼吾幼以及人之幼”的

恐怕只有老师

今天这个时代，能做到“幼吾幼以及人之幼”的职业真是不多了。老师，恐怕只有老师了。老师们宁可自己的孩子没人管，也要管好学生。宁可自己孩子的学习顾不上，也不能耽误学生的学习。他（她）们把自己所有的爱都给学生又无怨无悔。你说这世界为什么还有这样“傻”的人？

上世纪九十年代和21世纪初参加工作的老师几乎都有这种经历。那个时候每天都要晚办公，又不能带孩子去上班，只好把孩子锁在家里，孩子哭累了就睡了。有时偷偷带孩子，为了防止检查、批评，就让孩子藏在桌子下面，不许吱声……

商丘某中学老师的孩子发高烧，她没有妈妈的怀抱，就搬着小板凳坐在教室门口等妈妈下课。

7

谁能理解老师对讲台的情感

杭州某中学的盛老师，退休前亲吻相伴40年的三尺讲台，引发很多老师感慨：“当老师的，你咋就是当不够呢？”其实，这是很多老师的真实心态。教了一辈子仍是教不够。站了一辈子讲台，还是没站够。

其实，老师对讲台的情感是一种责任与担当，一份执着与挚爱，一份敬畏与良心。这些在今天这个时代来说，是很难理解的吧。

8

学校、社会、家长、学生与老师的“矛盾”

学校的量化管理体制对一线老师们的要求极为严苛。僵硬、冰冷的制度加上考试升学的压力，哪一个老师不是用尽全力扛着。其实，老师们扛着的是责任，这是老师们自己的底线。倘若有老师心死到要把责任也丢掉时，任何严苛的量化都不能把他们怎么样。

近年来，国内各地校园暴力事件频发，数量逐年增多，恶劣程度明显加重。学生单打、双打、群斗，掌掴脚踹，砖敲石击、棒抡刀砍，扒衣服、泼冷水、强迫喝尿、吃沙子，给室友投毒、给女同学下春药……还有老师打学生，学生打老师、家长组团打老师……暴力形式多样，种类繁多，令人瞠目结舌，难以置信。

各类事件的最后责任指向通常是学校，谩骂的对象通常是老师。一旦发生此类事件，老师的师德问题就成了媒体和公众“口诛笔伐”的对象。老师打学生，就是“师德败坏”；学生打老师，就是老师该打！老师被打敢还手，就是“师德低下”，老师被打不还手，就是“师德榜样”……

我想说，教师不是餐风饮露的神仙，教师也不是被程序化的机器人。在生活面前，在教师这个职业上，请给老师一条正常人能走的路。在暴力面前，请给老师一个正常人该有的反应。

学校总会制定各种各样的规章制度来“规范”教师的言行，谈待遇你就是师德有问题；社会、家长对老师这个职业的要求也不断升高，要做学生的保护人、公正的裁判、心理辅导员、合作者、倾听者、服务者、欣赏者、引领者、促进者、同情者等等角色，不得有任何体罚行为，重要的是还要“骂不还口，打不还手”。每个孩子都是家中的“小皇上”“大阿哥”“小公主”，老师们该如何处理与这些“贵族”们的关系呢？

学生对老师的要求，那就更高了。他们都学会了训师、辱师，甚至设计、诬陷，很多中学生刀棒匕首都随身携带，有矛盾时就随时拔出。诸如湖南鲍老师被自己教了三年的优秀学生刺26刀而死。

老师与学校对抗，完败；老师与家长对抗，完败；老师与学生对抗，完败。因为有“你还是当老师的呢”这一句道德绑架，老师就注定要完败。所以四川某学校7名学生“设计、下套”围殴、掌掴老师，该教师因表现“镇定”“顽强”“守住底线”，被学校表扬、社会赞赏……北京朝阳某中学老师用戒尺打学生，结果赔偿学生3万元……

老师与自己对抗，其结果往往也是完败。他们宁愿选择跪着教书。因为，老师，他实际上只是个老师而已。

9

教育信仰不能“塌方”

当前，全国各级各类学校共有专任教师1500多万人。有个别老师言行出问题也是正常。当今中小学校都在扩大规模，增加招生，都在向集团化办学方向发展，加之小班额的推进，对教师的需求量仍在很大。现在教师招考的条件不断放宽，只要考取教师资格证就可以报考。

教育发展的不均衡也是突出问题，偏远地区及贫穷地区的很多孩子需要登山、溜索去上学，教室连完整的桌凳也配备不齐，教师的工资待遇更是少的可怜。但是，有孩子的地方就该有学校，有学校的地方就一定有老师。这些老师他们为的是什么？

有学生的地方，就有老师的身影。

出了问题，教师群体当然要反思。但是频频出问题，教育部门、学校就需要反思了。近年来，各级教育事件层出不穷。小学、中学、大学都在出问题，国家就需要反思了。

当前的教育在急速的朝着单向化发展，我们不断提素质教育，不断进行课程改革，但是现在小学注重分数，初中注重分数，高中更加看重分数的势头反而强劲。分数！分数！分数！我们到底忽略了什么教育？金钱气、攀比风、戾气、自私、抱怨、仇恨在新一代学生的内心疯狂滋长。我们的教育有药吗？老师告诉他们要用规则战胜潜规则，要用学术战胜权术，他们明确的回答“我们不信”，这真是太可怕了。

社会上各行各业的人，哪一个不是学生变化成的。他们经历那么多的压力与努力，最后要蜕变成蝴蝶还是“妖怪”呢？我们不让孩子信教育，我们要让他们信什么呢?教育是国之命脉，教育信仰不能“塌方”。

前不久，某罗老师阻拦高铁事件又被社会与媒体大肆宣扬，网络舆论犹如矛丛箭林，刀山火海。老师这个职业再次被天下人讥讽和嘲笑。老师全部“躺枪”，但是，愤慨之后是沉默。沉默。无边的沉默。老师已习惯这样一次次的被取笑。

你听，那么多人在讥讽、嘲笑老师，我们可以不管、不顾、不屑。但是，当无数的孩子也在讥讽、嘲笑老师，看不起老师这个职业时，我们真的怕了。

媒体也应该思考这种调侃、戏谑、嘲讽报道方式营造出的舆论氛围，能否促使中国教育的涅槃？促进中国教师师德的提升？

因为，孩子是祖国的花朵。这无数的孩子中一定会有很多人以后也成为教师。他们以后必然要从事自己从小就厌恶的职业，成为自己从小就憎恨的身份。那教育还有明天吗？

一个习惯讥讽和羞辱教师的社会是多么可怕啊。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。中国有源远流长的尊师重教传统，这个传统要找回。只要国家、社会、家长、学生、教师都参与进来，就一定能找回来。我们要留住这份希望……

董晓康，笔名继康，中国致公党党员。现为菏泽一中语文教师；山东省经典诵读骨干教师；全国中学生诵读大会优秀指导教师；海峡两岸高中生辩论赛指导教师；山东省中学生演讲比赛优秀指导教师；山东省“国学小名士”电视大赛指导教师；菏泽诗词协会会员、朗诵艺术协会会员；文学社指导教师；醒湖诗社发起人。诗、词、散文、小说作品散见各级报刊，已出版历史文化散文集《菏泽一中的前世今生》,诗集《有没有读首诗的时间》。

专注原创，欢迎关注

“继康文学四度空间”